A K\u00e1va Kultur\u00e1lis M\u0171hely id\u00e9n hatodik alkalommal hirdeti \u00e9s szervezi meg f\u00f3rum elnevez\u00e9s\u0171 sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si szakmai tal\u00e1lkoz\u00f3j\u00e1t. Id\u00e9n egy napba s\u0171r\u00edtve val\u00f3s\u00edtjuk meg a programot, mely elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati k\u00e9rd\u00e9sekkel \/ probl\u00e9m\u00e1kkal egyszerre foglalkozik.<\/p>\n
Id\u0151pont:<\/strong>\u00a02018. m\u00e1rcius 10. \/ 10.00-t\u0151l ameddig b\u00edrjuk R\u00c9SZLETES PROGRAM<\/strong><\/p>\n 10.00-13.00 \/ K\u00e1va M\u0171hely (MU Sz\u00ednh\u00e1z, st\u00fadi\u00f3) \/ PREZENT\u00c1CI\u00d3K<\/strong><\/p>\n El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Sereglei Andr\u00e1s El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Dr. habil. Kiss Gabriella (KRE \u2013 SZIG) El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0R\u00f3bert J\u00falia El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Oblath M\u00e1rton El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Gyombolai G\u00e1bor El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Patonay Anita El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0Bethlenfalvy \u00c1d\u00e1m PhD El\u0151ad\u00f3:<\/strong>\u00a0a m\u00e1sik Kiss Gabriella (MKE) 14.00-17.30 \/ K\u00e1va M\u0171hely, MU Termin\u00e1l termei \/ WORKSHOPOK<\/strong><\/p>\n Workshop-vezet\u0151:<\/strong>\u00a0Bethlenfalvy \u00c1d\u00e1m PhD Workshop-vezet\u0151:<\/strong>\u00a0Patonay Anita Workshop-vezet\u0151:<\/strong>\u00a0Sereglei Andr\u00e1s 17.30-t\u00f3l kifullad\u00e1sig \/ K\u00e1va M\u0171hely \/ SZOCI\u00c1LIS \u00d6R\u00d6M\u00d6K<\/strong><\/p>\n A r\u00f6vid \u00f6sszegz\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s ut\u00e1n v\u00e1runk mindenkit egy k\u00f6tetlen besz\u00e9lget\u00e9sre, lazul\u00e1sra. Batyus bulit tervez\u00fcnk, rem\u00e9lj\u00fck lesz kedvetek hozz\u00e1! K\u00e9rj\u00fck, hogy est\u00e9re apr\u00f3s\u00fctem\u00e9nnyel vagy s\u00f3s cuccokkal \u00e9s innival\u00f3val (igen, olyannal is) k\u00e9sz\u00fcljetek. Mi is \u00edgy tesz\u00fcnk majd.<\/p>\n Bel\u00e9p\u0151k:
\nHelysz\u00edn:<\/strong>\u00a0MU Sz\u00ednh\u00e1z (K\u00e1va M\u0171hely, MU Termin\u00e1l termei)<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Hogy ker\u00fclt\u00fcnk ide, de most t\u00e9nyleg?
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Egy sz\u00edn\u00e9sz-rendez\u0151 megl\u00e1t\u00e1sai a sz\u00ednh\u00e1zi alkot\u00f3folyamatr\u00f3l a K\u00e1va Kultur\u00e1lis M\u0171hely el\u0151ad\u00e1sai vonatkoz\u00e1s\u00e1ban.
\nHogyan \u00e9s mit? Milyen hosszan \u00e9s hol? Kiknek \u00e9s kikkel? Ha el\u0151ad\u00e1st k\u00e9sz\u00edt\u00fcnk, ezek a k\u00e9rd\u00e9sek els\u0151 pillanatban nehezen eld\u00f6nthet\u0151ek, a v\u00edzi\u00f3 \u00e9s a gondolat ritk\u00e1n tal\u00e1lkoznak m\u00e1r az els\u0151 pillanatban. A K\u00e1va sz\u00ednh\u00e1zalkot\u00f3i munkam\u00f3dszereinek v\u00e1ltoz\u00e1sa egy olyan t\u00f6rt\u00e9net, amely a Jorge Luis Borges-i oszt\u00e1lyoz\u00e1s szerint “a c\u00e9l el\u00e9r\u00e9se.” \u00c9s m\u00e9g nincs v\u00e9ge.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Cselekv\u0151 n\u00e9z\u00e9s \u2013 \u00edr\u00f3 cselekv\u00e9s \/ Gondolatok a \u201ekifejezetten feln\u0151tt k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g sz\u00e1m\u00e1ra\u201d k\u00e9sz\u00fclt sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si el\u0151ad\u00e1sok le\u00edr\u00e1s\u00e1nak probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0\u201eKock\u00e1zatos helyzetet \u00e9s ny\u00edlt viszonyul\u00e1st aj\u00e1nl fel, ugyanakkor felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1sra is \u00f6szt\u00f6n\u00f6z\u201d a 2017-ben minden eddigin\u00e9l t\u00f6bb sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si szakember munk\u00e1j\u00e1nak eredm\u00e9nyek\u00e9nt l\u00e9trej\u00f6tt Sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si \u00e9s sz\u00ednh\u00e1zpedag\u00f3giai k\u00e9zik\u00f6nyv \u2013 \u00edrja Albert M\u00e1ria recenzi\u00f3j\u00e1ban. A felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s a sz\u00ednh\u00e1zi szak\u00edr\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l annak a probl\u00e9m\u00e1nak a k\u00f6r\u00fclj\u00e1r\u00e1s\u00e1val kezd\u0151dik, hogy milyen nyelve van a m\u0171v\u00e9szsz\u00ednh\u00e1z el\u0151ad\u00e1sain edz\u0151d\u00f6tt szakembereknek arra, hogy elemezz\u00e9k a r\u00e9szv\u00e9teli sz\u00ednh\u00e1zi illetve komplex sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si el\u0151ad\u00e1sok m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t. Prezent\u00e1ci\u00f3mban \u2013 a K\u00e1va Kultur\u00e1lis M\u0171hely 3500 gramm \u00e9s Lady Lear c\u00edm\u0171 el\u0151ad\u00e1s\u00e1nak rekonstrukci\u00f3ja kapcs\u00e1n \u2013 azokra a k\u00e9rd\u00e9sekre mutatok r\u00e1, amelyekkel felt\u00e9tlen\u00fcl \u00e1rnyalni \/ redefini\u00e1lni kell az el\u0151ad\u00e1s-elemz\u00e9s j\u00f3l bev\u00e1lt m\u00f3dszereit ahhoz, hogy \u00f6sszetetts\u00e9g\u00e9ben v\u00e1ljon megragadhat\u00f3v\u00e1 a n\u00e9z\u0151-r\u00e9sztvev\u0151 [spektactor] attit\u0171d l\u00e9trej\u00f6tte.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0A TiE el\u0151ad\u00e1s dramaturgiai saj\u00e1toss\u00e1gai
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Doktori disszert\u00e1ci\u00f3mban a TIE el\u0151ad\u00e1s dramaturgiai saj\u00e1toss\u00e1gait \u00e9s az el\u0151ad\u00e1sok l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ban k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 \u00edr\u00f3-dramaturg speci\u00e1lis munk\u00e1j\u00e1t igyekszem bemutatni. A prezent\u00e1ci\u00f3ban sz\u00f3 lesz t\u00f6bbek k\u00f6zt a TIE el\u0151ad\u00e1s dramaturgiai-szerkezeti szempont\u00fa n\u00e9gy gener\u00e1ci\u00f3j\u00e1r\u00f3l \u00e9s az interakt\u00edv r\u00e9szek t\u00edpusair\u00f3l a dramaturgia, a t\u00f6rt\u00e9net, az \u00edrott m\u0171, a r\u00e9sztvev\u0151k szerepe szempontj\u00e1b\u00f3l. Vagyis v\u00e1laszt keresek majd arra a k\u00e9rd\u00e9sre, hogy mit jelent a m\u0171faj defin\u00edci\u00f3j\u00e1ban az a kit\u00e9tel, miszerint \u201ea sz\u00ednh\u00e1z eszk\u00f6zeivel elk\u00e9sz\u00edtett jelenetek, jelenetsorok \u00e9s a hozz\u00e1juk kapcsol\u00f3d\u00f3 felk\u00e9sz\u00edt\u0151 \u00e9s feldolgoz\u00f3 besz\u00e9lget\u00e9sek \u00e9s az ebbe saj\u00e1tos eszt\u00e9tika alapj\u00e1n illeszked\u0151 interakt\u00edv munkaform\u00e1k r\u00e9v\u00e9n megval\u00f3sul\u00f3 feldolgoz\u00e1s dramaturgiailag szerves egys\u00e9get k\u00e9pez.\u201d<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Dr\u00e1ma alap\u00fa megismer\u00e9s \u00e9s t\u00e1rsadalomkutat\u00e1s
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Az el\u0151ad\u00e1s azt tekinti \u00e1t, hogy milyen m\u00f3don integr\u00e1l\u00f3dnak kutat\u00e1si gyakorlatok a kort\u00e1rs sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si tev\u00e9kenys\u00e9gbe. Milyen m\u00f3don \u00e9s milyen megfontol\u00e1sb\u00f3l v\u00e1lnak manaps\u00e1g dr\u00e1matr\u00e9nerek, dr\u00e1mapedag\u00f3gusok, instruktorok a r\u00e9sztvev\u0151k \u00e9s \u00f6nmaguk \u201ekutat\u00f3iv\u00e1\u201d?<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0A sz\u00edn\u00e9sz-dr\u00e1matan\u00e1r munk\u00e1ja \u2013 a sz\u00edn\u00e9szet lehets\u00e9ges \u00faj \u00fatja
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Doktori tanulm\u00e1nyaim sor\u00e1n azt kutatom, \u00e9s majdani dolgozatomban pontos le\u00edr\u00e1s\u00e1t k\u00edv\u00e1nom adni annak, hogy a \u201eR\u00e9sztvev\u0151 sz\u00ednh\u00e1zi\u201d(avagy komplex sz\u00ednh\u00e1zi nevel\u00e9si, avagy TiE) el\u0151ad\u00e1sokban szerepl\u0151 sz\u00edn\u00e9sz-dr\u00e1matan\u00e1r munk\u00e1j\u00e1nak milyen jellemz\u0151i vannak, milyen k\u00e9szs\u00e9gekre, k\u00e9pess\u00e9gekre, attit\u0171dre van sz\u00fcks\u00e9ge ezeknek a szakembereknek. R\u00f6viden \u00e9rinteni fogom azt is ,hogy melyek azok a sz\u00ednh\u00e1zt\u00f6rt\u00e9neti el\u0151k\u00e9pek amelyek kiindul\u00e1si pontk\u00e9nt szolg\u00e1lhatnak a sz\u00edn\u00e9sz-dr\u00e1matan\u00e1r sz\u00e1m\u00e1ra, illetve r\u00e9szletesen szeretn\u00e9k \u00edrni a sz\u00edn\u00e9sz-dr\u00e1matan\u00e1r speci\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek lehets\u00e9ges elemeir\u0151l, form\u00e1ir\u00f3l, \u00e9s lerakni egy gyakorlati k\u00e9pz\u00e9si terv alapjait. A prezent\u00e1ci\u00f3 alkalm\u00e1val ezen kutat\u00e1s \u00e9s dolgozat jelenlegi \u00e1ll\u00e1s\u00e1r\u00f3l, eredm\u00e9nyeir\u0151l k\u00edv\u00e1nok besz\u00e1molni.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Aktivit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek – M\u00faltid\u00e9z\u0151
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Aktivit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek – M\u00faltid\u00e9z\u0151
\nA Sz\u00ednh\u00e1z- \u00e9s Filmm\u0171v\u00e9szeti Egyetem Doktori Iskol\u00e1j\u00e1t 2016-ban kezdtem. Kutat\u00e1som a n\u00e9z\u0151i poz\u00edci\u00f3 v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t vizsg\u00e1lja az 1970-es \u00e9s 1980-as \u00e9vek gyereksz\u00ednh\u00e1zi el\u0151ad\u00e1saiban. A sz\u00ednh\u00e1zi el\u0151ad\u00e1sok felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9se sor\u00e1n tal\u00e1ltam r\u00e1 Mezei \u00c9va rendez\u0151, dr\u00e1mapedag\u00f3gus gyerekeknek sz\u00f3l\u00f3 el\u0151ad\u00e1saira. Mezei \u00c9va 1976-ban alap\u00edtotta a Gyerekj\u00e1t\u00e9ksz\u00ednt a budapesti F\u0151v\u00e1rosi M\u0171vel\u0151d\u00e9si H\u00e1zban. Ez az amat\u0151r sz\u00ednh\u00e1zi csoport f\u0151k\u00e9nt pedag\u00f3gusjel\u00f6lt egyetemist\u00e1kb\u00f3l \u00e1llt, akik nem sz\u00edn\u00e9szi, hanem tan\u00e1ri p\u00e1ly\u00e1ra k\u00e9sz\u00fcltek. Olyan el\u0151ad\u00e1sokat hoztak l\u00e9tre gyerekeknek, ahol a sz\u00ednh\u00e1zat mint eszk\u00f6zt haszn\u00e1lt\u00e1k a nevel\u00e9s szolg\u00e1lat\u00e1ban. K\u00e9t el\u0151ad\u00e1s elemz\u00e9s\u00e9n kereszt\u00fcl (Itt j\u00e1rt M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1ly,1978, Tavaszi T\u00f3t\u00e1gas, 1979) mutatok r\u00e1 azokra az aktivit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gekre, amelyek meghat\u00e1rozt\u00e1k a gyerekj\u00e1t\u00e9ksz\u00ednesek n\u00e9z\u0151i poz\u00edci\u00f3r\u00f3l val\u00f3 gondolkod\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Meg\u00e9lni, vagy sz\u00ednh\u00e1zat csin\u00e1lni? \u2013 besz\u00e1mol\u00f3 egy akci\u00f3kutat\u00e1sr\u00f3l
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0A sz\u00e9ls\u0151s\u00e9ges dr\u00e1mai helyzetek meg\u00e9l\u00e9s\u00e9t k\u00f6z\u00e9ppontba \u00e1ll\u00edt\u00f3 \u2019living through drama\u2019 \u00e9s Edward Bond brit kort\u00e1rs dr\u00e1ma\u00edr\u00f3 sz\u00ednh\u00e1zelm\u00e9let\u00e9nek \u00e9s gyakorlat\u00e1nak elegy\u00edt\u00e9s\u00e9re tettem k\u00eds\u00e9rletet a k\u00e9t ciklusban megval\u00f3s\u00edtott akci\u00f3kutat\u00e1somban, amit a Birmingham City University PhD hallgat\u00f3jak\u00e9nt v\u00e9geztem. Az el\u0151z\u0151n\u00e9l r\u00f6videbb mondatokban fogok besz\u00e1molni a kutat\u00e1somr\u00f3l, ami a sz\u00ednh\u00e1z szerep\u00e9t vizsg\u00e1lja a dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1kon.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0A t\u00f6red\u00e9kes l\u00e1tv\u00e1ny \u2013 a K\u00e1va Kultur\u00e1lis M\u0171hely el\u0151ad\u00e1sainak l\u00e1tv\u00e1nytervez\u0151i k\u00e9rd\u00e9sei
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Doktori disszert\u00e1ci\u00f3mban a k\u00eds\u00e9rleti sz\u00ednh\u00e1z t\u00e9rt\u00edpusainak vizsg\u00e1lat\u00e1val foglalkozom. Saj\u00e1t tervez\u00e9sek, magyarorsz\u00e1gi \u00e9s eur\u00f3pai p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl azt vizsg\u00e1lom, hogyan alak\u00edthat\u00f3 a j\u00e1t\u00e9kt\u00e9r-n\u00e9z\u0151t\u00e9r viszony\u00e1nak megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1val a n\u00e9z\u0151k bevon\u00f3d\u00e1sa. A K\u00e1va el\u0151ad\u00e1sai ebb\u0151l a szempontb\u00f3l egyediek, mivel a n\u00e9z\u0151k r\u00e9szv\u00e9tele az el\u0151ad\u00e1s alapadotts\u00e1gai k\u00f6z\u00e9 tartozik. Ez az alaptulajdons\u00e1g alapvet\u0151en meghat\u00e1rozza a K\u00e1va el\u0151ad\u00e1sainak j\u00e1t\u00e9kter\u00e9t, j\u00e1t\u00e9kt\u00e9r-n\u00e9z\u0151 viszony\u00e1t \u00e9s l\u00e1tv\u00e1ny\u00e1t. El\u0151ad\u00e1somban a K\u00e1va n\u00e9h\u00e1ny el\u0151ad\u00e1s\u00e1nak l\u00e1tv\u00e1nytervez\u0151i szempont\u00fa k\u00e9rd\u00e9seit, megold\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geit szeretn\u00e9m bemutatni.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Sz\u00ednh\u00e1zi strukt\u00far\u00e1k a dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1ban \u2013 m\u0171helymunka egy akci\u00f3kutat\u00e1s eredm\u00e9nyeire alapozva
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0Akci\u00f3kutat\u00e1som r\u00e9szek\u00e9nt k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 strukt\u00far\u00e1j\u00fa dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1kat pr\u00f3b\u00e1ltam ki di\u00e1kokkal, hogy k\u00eds\u00e9rletezzek a \u2019living through drama\u2019 \u2013 a fikt\u00edv helyzetek meg\u00e9l\u00e9s\u00e9re f\u00f3kusz\u00e1l\u00f3 dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1k \u2013 \u00e9s Edward Bond gyakorlat\u00e1nak \u00e9s elm\u00e9let\u00e9nek szintetiz\u00e1l\u00e1s\u00e1val. A m\u0171helymunka sor\u00e1n a kutat\u00e1s v\u00e9g\u00e9re fejlesztett egyik dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1t fogjuk kipr\u00f3b\u00e1lni, \u00e9s elemezni. A dr\u00e1ma\u00f3ra kimondottan Bond munk\u00e1j\u00e1b\u00f3l kiemelt sz\u00ednh\u00e1zi strukt\u00far\u00e1k dr\u00e1ma\u00f3r\u00e1kba val\u00f3 illeszt\u00e9s\u00e9vel k\u00eds\u00e9rletezik.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>\u00a0Fiatalok aktivit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei a Tavaszi T\u00f3t\u00e1gas c\u00edm\u0171 ea. forgat\u00f3k\u00f6nyve alapj\u00e1n
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong>\u00a0A workshopon az 1979-ben bemutatott Tavaszi T\u00f3t\u00e1gas c\u00edm\u0171 el\u0151ad\u00e1s forgat\u00f3k\u00f6nyve alapj\u00e1n r\u00e9szletesen elemezz\u00fck a fiatalok aktivit\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geit. Egy\u00fctt vizsg\u00e1ljuk meg, hogy az aktivit\u00e1sok milyen funkci\u00f3t t\u00f6lt\u00f6ttek be, milyen poz\u00edci\u00f3t ny\u00fajtottak a r\u00e9sztvev\u0151 fiatalok sz\u00e1m\u00e1ra, milyen nevel\u00e9si c\u00e9lt szolg\u00e1ltak, ha szolg\u00e1ltak. Egy-egy helyzet rekonstru\u00e1l\u00e1sa sor\u00e1n pedig megkeress\u00fck a kiv\u00e1lasztott jelenet mozgat\u00f3 rug\u00f3j\u00e1t, \u00e9s gondolkodunk arr\u00f3l, hogy ma hogyan m\u0171k\u00f6dtetn\u00e9nk, milyen funkci\u00f3ban az adott szitu\u00e1ci\u00f3t.<\/p>\n
\nC\u00edm:<\/strong>
\n\u00d6sszefoglal\u00f3:<\/strong><\/p>\n
\nD\u00e9lel\u0151tti s\u00e1v: 2000 Ft.
\nD\u00e9lut\u00e1ni s\u00e1v: 2500 Ft.
\nEg\u00e9sz napra: 3500 Ft.<\/p>\n